La educación prohibida

“La educación prohibida” izeneko bideoa ikusi ondoren, honen inguruko hausnarketari ekingo diogu; izan ere, hainbat eduki errepikatu egiten baditu ere, ondo etortzen zaigu kontzientziatzeko eta egoera nola alda genezakeen pentsarazteko. Esaten duenaren gehiengo batekin ados bagaude ere, gure iritzi pertsonala osatzen lagundu digu.

Berrikuntza, gogoeta

Igo dugun azken testuetan irakur dezakezuen bezala, gure aburuz, berrikuntza bat ematerakoan ebaluaketan oinarritu behar gara, guztiak bertatik abiatzen baitira. Izan ere, unitate didaktiko bat burutu eta ebaluatu ondoren, aldatu beharreko puntuak ikus ditzazkegu. Horrela, egokiak izan ez diren edo espero ez genituen emaitzen aurrean hausnartu eta zein aldaketa egin beharko liratekeen planteatuko genuke, modu honetan, berrikuntzak ezartzen direlarik. 

Berrikuntzak, sintesia

Testu hau irakurri ondoren, berrikuntzaren kontzeptua zabalagoa eta zehatzeago dugula esan genezake; izan ere, lehenengo atalean berrikuntzari buruz jaso dugun informazioa berria izan da guretzako. Alde batetik, berrikuntzaren barnean hainbat kontzeptu sartzen direla ikasi dugu, horien artean, planifikatzea, lantzea, diseinatzea, hausnartzea, ezartzea… Bestetik, proiektu hauek kolektiboak izan behar dutela. Hala ere, hainbat puntutan gure aurreiritziarekin bat egiten duela konturatu gara, adibidez, prozesu zail eta luzea dela eta rutinatik ateratzea beharrezkoa dela berrikuntza hauek aurrera eramateko.

Berrikuntza, aurrezagutza

Berrikuntza hitza denok ezagutzen dugun arren, hezkuntza esparruan definitzea zaila egiten zaigu; izan ere, ikuspuntu asko dituen kontzeptua da. Gure ustez, egunerokotasunetik atera eta aldaketak egitean datza. Beti ere, aldaketa hauen xede nagusia, egoera hobetzea izango delarik. Horretarako, ezinbestekoa izango da, egoerak aztertuz, ebaluazioak era egoki eta zehatz batean burutzea, bertan ikusiko baititugu hobeto beharreko esparruak. Hobetu beharrekoaren jabe garelarik, honen inguruan hausnartu eta berrikuntzak ezarri beharko dira, beraz, oso prozesu luzea dela esan dezakegu.

HAUSNARKETA

     Gure ustez, gaurko klasean irakurritako txostena ulertu zaila zenez, bakoitzak esaldi bat aukeratu eta besteen aurrean azalduz errazago ulertzeko egin dugu. Beraz, helburu nagusia denek parte hartuz testua ulertzea izan da, ondoren ondorioak atera ahal izateko.

¡SAQUEN EL LIBRO DE TEXTO!

     Txosten hau irakurri ondoren, deigarriak egin zaizkigun hainbat esaldi aukeratu ditugu ondorioak atera ahal izateko. Hasteko, iraskasle batek etengabeko formakuntza izan behar duela uste dugu, horri esker gure ezagutza maila altuagoa izango baita. Gainera, ezagutza hauek  ez dute irakaslearengan bakarrik eragina izango, haurrei ere transmitituko baitie. Modu honetan, irakasleak segurtasuna  eta konfiantza izango du ikasgelan alderak eta gauza berriak egiteko. Adibidez, irakasleak gelako egoera aztertu, egoera txarretatik ondorioak atera eta segurtasunarekin aldaerak egin ditzazke. Beraz, gure ustez, irakaskuntzan etengabeko formakuntza eta rutinatik ateratzea ezinbestekoa da.

Aurreiritzia

            Eskola batera ordezkapen bat egitera joaterakoan, tokatuko zaigun taldearen informazioaren berri izateaz gain, programazioari buruzko informazioa edukitzea ere ezinbestekoa dela iruditzen zaigu; izan ere, informazio honek gure eginbeharrekoa hobeto egiten lagunduko digu. Alde batetik, seguruago sentituko garelako gure taldearen informazioaren berri izanik, nola jokatu jakingo dugulako eta bestetik, haurrek ahalik eta aldaketa txikiena sentitzeko.